O 1º ano representa um momento delicado de transição do Infantil para o Fundamental, e o processo de ensino-aprendizagem é indissociável de uma gradativa construção de identidade e autonomia socioafetiva. Costumamos dizer que, aqui, acontece uma dupla alfabetização: na matemática, através da construção do raciocínio lógico e das funções executivas, e na língua portuguesa, por meio da literatura e do uso significativo da linguagem através dos projetos da Escola. Introduzimos, aqui, importantes áreas do conhecimento como tecnologia, cinema, fotografia, "culinary", "drama", "physical education", música e educação física.

Mergulhar nas diversas áreas de conhecimento é uma oportunidade única para os nossos alunos do segundo ano. Além de continuarem o ciclo de alfabetização e os projetos especializados, desenvolvem um pensamento construtivo e reflexivo sobre o mundo. Desenvolvem projetos com a cultura do fazer, a partir dos quais as disciplinas vão se integrando. Aprofundam os conhecimentos nas tecnologias, discutem filosofia e começam a desenvolver um trabalho de cidadania mais amplo, com projetos de apropriação do espaço público e representação discente.

Os alunos do 3º ano começam, gradativamente, a pensar na cidade em que residem e estudam, numa ampliação cultural que acompanha seu processo de amadurecimento, através do tema do regionalismo. Consolidam aprendizagens e começam a estruturar conceitos com grande alcance social. Esta fase é preciosa na construção da autonomia, e um momento chave de preparo para a vida. Os conhecimentos são amplificados por causa da apropriação do universo social da linguagem, e a formação da personalidade de nossos alunos se acentua. Por esse motivo, o pensar e o agir no mundo começam a se tornar decisivos.

Existe, a partir do 4º ano, uma importante inflexão na constituição moral e social dos alunos. Nesta fase, eles já possuem um domínio muito avançado da linguagem e do raciocínio e desenvolvem muito o pensamento crítico. Por esse motivo, os vários canais de diálogo que abrimos anteriormente são constantemente ressignificados, através dos nossos pilares de sustentabilidade, cultura global, tecnologia e múltiplas expressões. Sem prejuízo do currículo básico, priorizamos a autonomia de escolhas no planejamento pedagógico, por conta da apropriação que os alunos já adquirem da cultura escolar.